新芽何以破土？看IB教育如何讓學生從「被動學習者」轉變為「終身探索者」｜IB PYP結題展

本次結題展，有一個忙碌的身影吸引著大家的注意。

G5的Daniel在本班級的展位前既負責“生產商品“，也擔任“銷售崗位”，忙得不亦樂乎。在 “預售環節” 積極走訪各個班級推銷，在現場也不遺餘力與 “客戶” 侃侃而談的他促使本次檸檬茶的銷量大增。大家被他的熱情所感染，Daniel亦榮登本次活動銷冠的寶座。

可就是這樣一位 “金牌銷冠”，誰能想到一年前的他甚至連當眾發言都有些靦腆。這一年多IB PYP的學習與歷練，不僅使他在各個科目的學術知識上獲益良多，更讓他成長為一個落落大方，自信飽滿的「台前小明星」。

當IB PYP六大超學科主題探究將各學科的知識融合進一個個專案當中，學生們的學習過程漸漸從被動轉為主動。

在以解決現實問題為主導的教學過程中，普林雲海學子的學習不再停留在知識掌握的層面，而是主動思考如何利用各個學科的知識去解決現實生活的遇到的問題，如此 “主動出擊” 的學習方式，真正做到了寓教於樂。

“勤有功，戲有益”，IB PYP 超學科探究課也成了普林雲海最受學生歡迎的課程。

本次IB PYP結題展，普林雲海聚焦「How We Organize Ourselves」“我們如何組織自己”這一主題，並邀請家長來到現場，在每個孩子成為 “世界問題” 的探索者的同時，也邀請每位家長作為教育旅程的同行者，共同守護孩子的求知欲與好奇心，見證他們在真實世界的持續成長。

未來，從不僅是想像

而是全球視野下的創新啟航

在探究“我們如何組織自己”這一超學科主題的過程中，世界像一本打開的書，每一頁都寫滿了創新與創意的可能。

IB PYP結題展，不僅是成果的呈現，更是對全球視野的深情凝望。用心去感受，用思想去觸碰，那些微小卻閃耀的瞬間，都在告訴我們：未來，從不只是想像。